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《大还是小》第一课时教学设计
【教材分析】
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
【教学目标】
1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;会写“自、己、衣”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
【教学重难点】
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
结合生活体验，理解课文内容。
【教学策略】
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，通过师范写、生边说笔画名称边学写，引导学生观察好字形，写好生字。在写的过程中，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，突出以读促学的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种方式的读，理解课文内容。
【教学过程】
(一)激趣引入，启发质疑
游戏
请你跟我这样做 起立、坐下、趴倒、举左手、坐端正
请你跟我反着做 举右手、坐下、抬左腿、起立
请你跟我反着说 黑、里、东、上、大