《10 大还是小》集体备课教案设计

《大还是小》教学设计

［教材分析］

孩子们都希望自己快快长大,成为一个独立的人.与此同时,他们也离不开父母的呵护。课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。第二自然段的“大”第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。

［学情分析］

一年级的小朋友对长大特别向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

［学习目标］

1、有感情地朗读课文,会写生字“衣”。

2、结合生活体验，仿照课文句式说话。

3、通过对本课的学习，培养从小树立独立自主的意识。

［教学重点］有感情地朗读课文。

［教学难点］1、培养学生从小树立独立自主的意识；

2、会写“衣”字。

［教学过程］

一、游戏激趣,复习导入

摘苹果游戏，出示词语

时候　觉得　自己　自立 很大 穿上 衣服 快点儿

［设计意图：通过游戏导入，复习上节课的生字词，能更好的调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。］

二、再读课文，理解感悟

1、师：同学们能告诉老师，课文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢？让我们齐读课文，从课文中找出来。（我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。）

2、为什么觉得自己很大？（体会“我”此时的心情）