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《大还是小》教学设计
一、教学目标
知识目标：1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;
2、会写“自、己、衣”3个字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。
情感目标：理解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情。
二、教学重、难点
教学重点：1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;
2、会写“自、己、衣”3个字。
教学难点：正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。
学情分析： 本班大多数孩子都属于农牧民子女，语文基础较弱，语言环境较差，需要老师悉心指导，才能更好的引领孩子学习并掌握。
四、教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，通过师范写、生边说笔画名称边学写，引导学生观察好字形，写好生字。在写的过程中，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，突出以读促学的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种方式的读，理解课文内容。
五、教学过程
(一)实物展示、对比大小
1.孩子们，今天老师给你们带来两样东西，想请你们帮老师看看这两个东西有什么区别？（一个大苹果、一个小苹果）
4.今天老师给大家带来的课题就是有关 大和小的一篇短文。《大还是小》
5.请大家齐读课题，书空课题。
设计意图：通过激趣引入，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，认识生字