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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级上册大还是小下载详情
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《大还是小》教学设计(第一课时)

教学目标:

知识与技能

1.会认“时、候、觉”等 11 个生字,认识“彳、忄”2个偏旁,会写 “自、己、”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

1.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重难点:

  1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

  2.正确、流利地朗读课文,读准字音。

学情分析:

孩子们都希望自己快快长大,成为一个独立的人。与此同时,他们也离不开父母的呵护。课文通过 3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来,形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界,儿童的内心世界是矛盾的,又是充满趣味的。第二自然段的“大”,第四自然段的“小”,就是这种矛盾的具体体现。课文配有一幅插图,“大”和“小”的行为都在其上,可以借助课文插图来展开教学。

一年级的小朋友对长大特别向往,但是有时候又有一些力不从心的事情,让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识, 能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

设计说明:

  《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:

  1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。比如:分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。

  2.激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。

  3.突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。

课前准备:

  1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)

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