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大还是小
导入
1、出示ppt插图。同学们，这两幅图我们在识字7《大小多少》中见到过。我们能看到黄牛大，花猫小，苹果大，红枣小。这一大一小（贴板贴），对比很明显，一看便知。
2、可是，有一位小朋友却不知道自己是大还是小？
让我们一起学习第10课去文中寻找答案。请伸出小手我们一起写课题（边板书边说：“大”第一笔横，撇捺要舒展，“是”我们已经会写的字，注意这一横要写得长一些，“小”先中间再两边。）
齐读课题。请跟老师读课题：大还是小（生跟读：大还是小）
同学们把书打开翻到96页，认真听老师读课文，听准每一个字的字音。
初读课文
老师范读课文；
生自读。
大家听的真认真，现在就请你借助拼音读课文。要读准字音，做到不加字不漏字。开始吧!
（个别孩子读完抱臂坐直）我发现已经有孩子用抱臂坐直的姿势告诉老师他读完了，你们的习惯可真好！我要为你们的好习惯点个赞！
指名读。接下来，老师就找同学读给大家听，看看谁能做到读准字音，不加字不漏字。其他同学要认真听，来评价。
（请这一组同学度给大家听，每人读一个自然段）
听了他们读，谁能给他们评一评？
生A：系鞋带他读错了
师：你能当一名小老师教教他吗？
你发现了吗？在课文第一自然段中， “时候”/“觉得”/“衣服” 中“候”/“得”/“服”是轻声。请大家跟老师一起读 。（假设没读准字音，不马上告诉他）拼音是我们识字的小帮手。当我们遇到读不准生字的时候就请拼音来帮忙。
生A：系鞋带(系鞋带)
你来，生B：他们的声音很洪亮，站得很直，字音读准了，不加字不漏字（你真会发现别人的优点）