一年级上册《用拼音》公开课教案下载

zcs教学设计(第一课时)

【教学目标】?

学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。?

学会整体认读音节，会读其四声。?

引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。?

【教学重点】? 认识整体认读音节zi、ci、si。??

【教学难点】? 区别声母“z?c?s”和整体认读音节“zi?ci?si”，理解它们各自的不同用处。?

【教学过程】

一、情境导入

1.播放动画片

师:同学们，上课之前我们先来看一个小动画。（播放动画片）在刚才的动画片中，是不是出现了很多拼音小怪物啊，拼音小怪物们出来探险了。你想知道他们去哪儿了吗？那就先跟老师一起来看一下下面这幅图片。拼音小怪物们本领大、会变身，还喜欢玩捉迷藏。在这幅美好的画面中，藏着今天我们要学的三个拼音小怪物，你能够火眼金睛把它们找出来吗？（生说，师相机出示“z、c、s”。）

学生自己观察图片，把三个字母找出来。

（Z在小黑板上，C变成了小刺猬，S变成了蚕宝宝吐出来的丝。）

【设计意图：动画片是小朋友们比较喜闻乐见的形式，能够迅速吸引他们的注意力，将课本中的插图灵活运用于情境创设中，引导学生观察图，激发学生学习兴趣，导入“z、c、s”的学习。】

二、我会认

师：但是这些拼音小怪物呢？特别害怕地球的小朋友，只有你叫对他的名字，他们才敢出来跟你做朋友。你们想见一见这三个拼音小怪物的真面目吗？好啦，那我们就先来认识第一个小朋友。

学习声母“Z”

师：谁是动物学堂的老师呢？（出示大熊老师图贴）这是学校里的大熊老师，看看大熊老师穿着什么？（大熊老师戴着紫色的格子帽，身穿紫色上衣，紫色格子裤。）他手捧书，正在教字母呢！（将“z”写在小黑板中）。

师读顺口溜“小熊写字zzz”，学生跟读，

老师纠正z的读音：Z是平舌音，舌尖向前伸平，顶住上门齿背，使气流挤出来，不要咬着舌尖发音。