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《语文园地八》教学设计（第一课时）
教材分析
教材分析
《语文园地八》共由“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”以及“和大人一起读”五个板块组成，主要考查学生对综合知识的掌握及运用。本节课主要学习“识字加油站”和“我的发现”两个板块。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生联系生活，会认，会读词语，明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，引导学生观察图片和生字词，初步了解偏旁与字义的联系，启发学生通过观察图片、朗读儿歌、查找识字表，进一步了解偏旁与字义的联系，初步树立偏旁归类识字的意识。
学情分析
学情分析
一年级学生经过一年的学习生活，已经认识了一部分生字，并能通过认读生字词，组词、词语造句、游戏巩固等方法识记生字，具备了通过自主合作探究的学习方式，发现一些生字的规律和特点的能力。但是一年级学生以形象思维为主，注意力保持时间较短，教学时，为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了联系生活，观察图片认读词语，启发学生发现词语的特点，根据自己的生活经验将词语分类。通过小老师领读，同桌互相读，男女比赛读，识字游戏等，由易到难，逐层递进学习，巩固生字词，激发了学生主动识字、词的兴趣。通过偏旁总结大会、观察图片、朗读儿歌、勾画识字表等一系列活动，引导学生初步了解偏旁与字义的联系，帮助学生初步树立“偏旁归类识字”的意识。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1.引导学生联系生活，在看图认读词语的过程中，发现其特点，根据自己的生活经验将词语分类，并能正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等8个生字。
2.在看图学习生字的过程中，引导学生发现生字偏旁与其意思的联系，帮助学生初步树立“偏旁归类识字”的意识。
【过程与方法目标】
结合多媒体让学生联系生活，会认，会读词语，发现词语的特点，并根据自己的生活经验将词语分类，明确了解生活用品的用途，运用识字方法、组词、说话、游戏等多种方式识字并积累词语。
通过创设情境，启发学生观察图片和生字，引导学生发现偏旁表意的构字规律，同时进一步引导学生观察图片、朗读儿歌、查找识字表，让学生了解偏旁与字义的联系，初步树立“偏旁归类识字”的意识。
【情感态度价值观目标】
激发学生主动识字、识词的兴趣，引导学生发现生字偏旁与其意思的联系，帮助学生初步树立“偏旁归类识字”的意识。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】