部编版《识字加油站+我的发现》优质课教案设计

《语文园地八》教案

教学目标：1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。5.知道爱护树木，保护环境的道理。

教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、直接导入：今天我们一起来学习语文园地八，首先我们一起来了解一下这里的学习内容。老师想知道你们早上起床后都会做些什么事呢？谁能跟大家来讲讲？2.指名交流。

二、识字加油站1.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。(1)读准翘舌音：刷、梳。　(2)读准平舌音：擦、皂、澡。(3)结构归类：独体字：卫、巾上下结构：皂、盆左右结构：刷、梳、擦、澡(4)区分形近字：澡、擦(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？(6)男女生互读生字。(7)指名读生字。4.快来看看，谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的？5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。6.指导学生齐读、分小组读。

三、我的发现

1.小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物？

2.有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧？

3.第一组动物(1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁？(2)出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？（根据学生回答，出示“反犬旁”）(3) “反犬旁”的字基本上和什么有关？(4) 你还知道哪些反犬旁的字？4.第二组动物(1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：你有什么发现？（根据学生回答，出示“鸟字旁”）(2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关？(3)你还知道哪些鸟字旁的字？5.第三组动物(1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你又发现了什么？（根据学生回答，出示“虫子旁”）(2) 虫字旁”的字基本上和什么有关？(3)你还知道哪些虫字旁的字？ 6.齐读生字。 7.小结

四、字词句运用 1.出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容？ 2.根据学生表述，顺机出示词语。 3.理解词意：高兴、生气、害怕、难过。 4.小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的？ 5.派代表全班交流。 6.小游戏：你来表演我来猜。 7.你能用这些词语说一个句子吗？ 8.你还知道哪些表示心情的词语？（愤怒、伤心等） 9.连一连：出示相关表情词与图片。

五、日积月累 1.出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗？你对它有什么了解？ 2.古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，请大家把书翻到114页。 3.借助拼音自读古诗。 4. 同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。 5．自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。） （1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （3）你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？　　 6．指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ 　（1）理解“叫”。 　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象） 　（3）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 　7.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。　　　　　　　　 六.和大人一起读 布置阅读要求。