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《语文园地六》教学设计
【设计理念】
心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、唱儿歌、讲故事、开火车 、“看图猜词”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
【教学目标】
通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
拓展学生识字的途径，养成在生活中识字的习惯。
【教学重难点】
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
【教学方法】游戏法、小组合作
【教学准备】
多媒体课件、歌曲
【课时安排】1课时
【教学过程】
第一课时
歌曲导入：
1.今天老师想带小朋友们去游览，你们想去吗？让我们一起向语文园地六出发。（播放歌曲《郊游歌》师生共同演唱歌曲）
2.首先进入第一站识字加油站（板书）
（一）【识字加油站】
1.课件出示园地识字加油站，老师范读，学生听清字音。
2.翻开课本P77页，学生自由读识字加油站，不认识的字借助拼音读会。