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教学目标：
正确流利地朗读课文。能借助停顿读好长句。
会认“接、再”，会写“过、各、种、样”4个生字，能读准多音字“觉、种、着”。
借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。
感受“我”的心情变化，体会诗歌蕴含的童真童趣。
教学重点：
识记字词，借助停顿读好长句子。
2、借助插图和朗读，感受“我”的心情变化，读懂诗歌第1、2节。
教学难点：
感受“我”的心情变化，激发学生的情感体验，体会诗歌蕴含的童真童趣。
激发学生想象的空间。
学情分析:
低年级的年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特征，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，既符合低年级孩子的心理需求，也符合语文教学的内在要求。低年级的课堂需要在学生疲劳的时候进行课间操。本节课的课间操，既可以缓解疲劳，又巩固了课文内容。
这首诗的内容描绘的是孩子的生活，孩子的心声。通过以读促讲，读中感悟，朗读教导和内容理解结合，通过讲、扶、放的方式，感受“我”的心情变化，激发学生的情感体验，体会诗歌蕴含的童真童趣。
教学过程
一、从“接”引出题目
1.用小朋友排队理解“接”。
2.跟老师一起书空课题。
3.学习生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。
4.指导读好课题。