《3 一个接一个》优质课教案设计

《一个接一个》

说课稿

一、内容分析

我这节课讲授的是部编小学语文一下第二单元课文《一个接一个》的第一课时。本单元以“心愿”为主题，重点是从文中找到明显的信息，培养学生的阅读理解能力。本课从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。

学情分析

学生对丰富多彩的活动及其感兴趣，尤其贴近自己生活的事件更有感触，有切身的情感体验；对朗朗上口的儿歌、诗歌也很有感觉。

三、目标设定

基于以上分析，因此，我拟定第一课时学习目标学习目标如下：

1．认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

2．借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。

3．感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

将重点放在朗读上，通过各种方式的读，感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

四、教学环节设计

（一）谈话引入，激发兴趣

课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。另外“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

（二）初读课文，读准生字词

本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

（三）引导学习第1节，感受心情的变化

先圈画共有几句话，再逐句朗读，并结合实际体悟情感变化，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。学习第3句时，学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词语阅读整合，使教学高效。

（四）课间操：