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《树和喜鹊》第二课时教学设计
教材分析：
《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展示了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树，许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
教学目标：
会写“单、居”6个生字。
通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的含义，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”词语。
正确，流利地朗读课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。课前准备：课件
教学过程：
一、复习导入
认读生字。
认读词语。
出示词语： 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
出示学习目标（白板出示）
指导学习
学习一、二自然段
轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？比较句子，体会去掉“只”的表达不同。
学习三、四自然段
“邻居”的含义？后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。