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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级下册树和喜鹊下载详情
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《树和喜鹊》教学设计

设计说明

  课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。本课语言优美,因此教学重点应该以诵读为主要方式,引导学生在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达,进行说的训练。

 一、复习词语,回顾内容

   1.出示词语:开火车朗读。

    从前 喜鹊 孤单 招呼 叽叽喳喳

    后来 邻居 快乐 安安静静

   2.复习生字的书写

指名上黑板书写。

    设计意图:字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果,夯实基础。

  二、品读词句,感悟内涵

   1.轻声自由朗读第1、2自然段。想一想,树和喜鹊的生活情景是什么样的?心情是什么样的?

2.联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?

   3.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

   4.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。

   5.出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。

    说说从这个"也"字你感受到了什么。

   6.有感情地朗读这句话。

   7.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)

   8.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。

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