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语文园地四（第二课时）——书写提示、日积月累
教学目标：
1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。通过“笔顺歌”的复习和创编熟练掌握笔顺规则。
2.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
教学重点：
想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
教学难点：
了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。
教具： 课件
教学过程：
一、谈话导入
1.这节课有一个小朋友也来到我们的课堂了，请看，他是—哆啦A梦，它也想和我们共同来上这节语文课。同学们还记得吗？每当我们在语文园地里学习“书写提示”时，都会编笔顺儿歌，那些儿歌还能记住吗？下面我们就来回忆一下我们总结出来的笔顺规则好吗？
2.背诵《笔顺歌》
3.下面我们就来学习语文园地四的书写提示，看看它又给我们哪些提示呢。
二、学习“书写提示”
1.认读“主、门、书、我”四个字，读学习伙伴的话，和老师一起书写，了解“点”的书写规则。
2.学生写完后，教师评讲学生的书写作品。
3.交流另外会写的或是认识的带有“点”的字，判断“点”的书写笔顺。
4.继续编笔顺歌
这节课我们又学习了点的书写规则，那么我们能不能把点的书写规则也编进笔顺歌里呢？