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池上
学习目标：
1、能认识“首、踪、迹、浮、萍”，会写“首、采”；
2、能正确、流利、有节奏地朗读古诗《池上》，试着背诵?；?
3、结合插图，联系实际，理解古诗大概意思。
教学重点：正确书写2个字；朗读古诗。?
教学难点：正确识读5个生字，理解“踪迹”，读出感觉。?
教学准备：课件、课本?
教学过程：?
揭题
1、《古诗二首》，从题目里，你发现了什么？——引入生字“首”的教学（理解）。
2、生观察“首”在田字格里的结构、位置，书写笔顺，师范写，生再描红书写。
教学《池上》
课件出示图画，说说图上有什么。
集体交流，相机出示诗中人物和景物。
结合图片，教学词语“踪迹、浮萍”（形声字），扫除阅读障碍。
A出示《雪地里的小画家》第三幅图片，说说这都是谁留下的踪迹
B出示图片，说说分别是谁留下的踪迹。
C在图中找找小娃留下的踪迹，理解“踪迹”在诗中的意思是指船开过后留
下的痕迹。