二年级上册《2 我是什么》新课标优质课教案设计

《我是什么》教学设计

教材分析：

本文是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共5段，第1段和第2段讲了水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态；第3段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第4段讲水给人们带来的利弊；第5段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

学情分析：

水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生的自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目标：

1.能正确认读“滴、溪、海、洋”等11个生字，能准确认读“冰雹、红袍”等词语，会写“海、洋”2个字。

2.正确、流利地朗读课文，学习1、2自然段，知道水在一定条件下，会变成“汽、云、雨、冰雹、雪”，基本了解水循环的概念。

3．初步了解作者用词的准确性。

教学重难点：

1.识字、写字教学。

2.通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学准备：课件

教学过程：

一、猜谜导入

1.小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们来猜猜我是什么？不过，张老师有两个要求，请你们仔细听：第一，请认真听清谜面。第二，知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子听走喽！明白吗?明白的小朋友已经坐得很端正了。

第一个谜语：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?引导学生回答完整：我是云。

第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我是什么？

2.过渡：我们班的小朋友真会动脑经啊，一下子就把谜语猜出来了。可你们知道吗？今天我们要学习的课文也是一个谜语，只是这个谜语很大，它就藏在我们的课文中。这就是我们今天要学习的课文：我是什么。我们一起来读读题目吧!(齐读课题)