部编版《4 曹冲称象》精品优质课教案设计

《曹冲称象》教学设计

1教学目标

1.认识“称、象”等13个生字,会写6个字。

2.能正确、流利地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。

3.能从曹冲称象的故事受到启发,明白只有懂脑筋才能解决生活中的问题,愿意主动给父母讲《称象》的故事。

2学情分析

1.学生已初步具备了识字写字的能力,但水平不高,需要鼓励他们寻找学习方法,养成乐于识字、写字的习惯。

2.这篇课文语言生动有趣,是集知识性、故事性、情感性于一体的,在以前的一年级教材中很少出现。一年级的学生生活经验有限,对于故事中叙述的几种办法,尤其是曹冲称象的办法,学生理解起来有困难,这就会直接影响到学生不能顺利地把这个故事讲给别人听并能从中受到启发。

3重点难点

教学重点:识字、写字

教学难点:知道曹冲称象的具体办法是什么, 能从故事中受到启发,并能把这个故事讲给父母听。

解决措施:语文课是工具性和人文性的统一,在遵循低年级学生自身情况特征以及语言阶段性特征的前提下,充分发挥电子白板的交互作用,使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥,让课堂教学更加生动精彩,学生在主动思考、探究方法、亲自实践、体验过程的学习活动中,掌握教学重点,突破教学难点,不仅学会了知识,还懂得了道理。开放而又活力的语文课程,使学生真正成为课堂的主人,激发了学生对语文学习的兴趣,进而全面提高学生的语文素养。

4教学过程

（一）导入：激发兴趣，揭示课题评论

1. 出谜语(耳朵像扇子,鼻子像钩子,四条腿像柱子,尾巴像辫子。)

2. 学生猜

3.呈现大象图片,学生了解到大象的庞大,引出大象到底有多重呢?揭示课题

（二）初读课文，整体感知评论

学生借助拼音自读课文,难读的句子多读几遍。教师巡视

（三）识字闯关，积累运用评论