《15 大禹治水》优质课教案下载

《大禹治水》第一课时教学设计

教材分析

《大禹治水》是一个流传千古的神话传说。全文按事情发展的顺序，记叙了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为民造福的故事。

全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文，旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

课文配有一幅插图，画面宏阔，图中众多百姓在禹的带领下热火朝天地开通河道，禹正在与有经验的老者察看地形。画面与课文第四自然段内容对应，为学生领会课文、感受禹的形象提供了凭借。

学情分析：

二年级上学期，学生已具备一定的识字能力，识字方法比较灵活拼音拼读准确率比较高，在反复诵读的过程中有自己的理解、感悟。他们有很强的好奇心和表现欲望，教师可以采取表扬鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的精神和探究热情。本篇课文的学习，可以指导学生阅读这篇课文，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神，对于学生理解关键词语方面，采用联系上下文、联系生活实际、借助字典等方式，实现学生从粗知字义到精确认知的过渡，从而培养学生创新精神和实践能力。

教学目标:

1、认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、难”两个字。初步了解“挡、疏、驱”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学重点:

正确读写本课生字，有感情地朗读课文。

教学难点:

初步理解课文内容，写好“洪、难”两个字。

学法:朗读感悟法、情景想象法、合作探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、激趣导入，出示课题

1、出示大禹头像，问:同学们，你们知道他是谁吗？