《15 大禹治水》优质课教案下载

大禹治水教学设计

教学分析：

这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。作为“奉献”这一单元的第一篇主体课文，它承载着让学生理解何为奉献的重任。课文是按照时间顺序来叙述的。全文只有四百来字，语言极其简练，第一自然段，通过抓住四五个词语就勾画出洪水肆虐后的悲惨景象。二自然段写父亲鲧为治水而牺牲，并用“临死前叮嘱儿子……”一句巧妙地转到写大禹。教学中可以通过分析人物心理活动将父亲的遗愿转为大禹的决心。三、四自然段写了大禹治水的方法以及几个典型细节和几个有代表性的数字说明他的奉献精神。这一部分是全文的重点，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神就变得犹为重要。本文教学中如何将大禹这一英雄的形象变得更真实、更丰满、更高大是我在设计教案时最为关注的。

一、出示图片，导入学习

　　　1．同学们，今天老师要邀请你们观看几张图片（洪水淹没土地，大水冲毁了房屋），这些凶猛的洪水给百姓带来了无数的灾难，让百姓生活得很痛苦，可幸运的是有一位大英雄，愿意来治理这些凶猛的洪水，今天我们就来认识一下他。

　　 (设计意图〕 观看图片，引导学生从整体上切入，为进一步学习课文，品味语言创设条件。?

复习生字词

听说大家很聪明想挑战一下，比一比谁认识的字多呢？敢不敢接受挑战呢？（复习生字、词语）

三、初读课文

1．引导学生自主读课文，一边读一边画出不会读的生字词，并标出自然段。

2．大家读得多认真啊！下面就请四名同学来展示展示自己的风采。（分段朗读课文）

师：既然同学们都能读得那么好，那老师相信接下来的提出的问题也一定难不倒你们。

四、感悟、品析课文

1．读课文说一说为什么要治水？请用横线——画出来。

2．再次观看洪水淹没土地，猛兽到处乱窜来感受百姓的痛苦。

找到答案后你可以和其他同学进行讨论。（师巡视学生默读和讨论情况）

再读课文思考谁来治水？怎么治？结果怎样？在文中找出答案。

（鲧来治水，用筑坝挡水的方法来治理洪水，结果洪水任然没有消退）

读一读，说一说禹又是怎样治水的，结果如何？

（用疏导的方法，疏通了很多河道，人民生活安居乐业）