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《大禹治水》教学设计
教材内容简介
《大禹治水》这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓，无私奉献的精神为世人所敬仰。
课文是按照事情发展顺序来叙述的。全文只有四百来字，语言极其简练，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。本文在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，去深刻体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
学情分析：
?这个故事虽然流传千古，但是上古时代距离今天也有四千多年，孩子们可能在理解治水艰辛、按照提示来讲讲这个故事这两部分有些困难。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。
教学目标：
1．初读课文，认识本课15个生字，会写8个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．熟读课文，理解“泛滥、淹没、冲毁、灾难、消退、奔走、疏通、驱赶、安居乐业”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。
4．有感情地朗读课文，明白大禹心系百姓，感受大禹无私奉献精神，培养学生的奉献意识。
〔教学重点〕了解大禹治水的故事，能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。
〔课前准备〕
1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料。
教学流程
一、解题导入
1．今天让我们沿着时间的隧道，走进远古时代，去学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书）学生齐读课题。
2．你知道课题的意思吗？（根据学生的回答明确：治：治理；水：洪水；禹：是课文的主人公，远古时期的一位人物；那么大是什么意思？在学完文章后，我们来解决这个问题。）
二、自主读文 ，检查巩固识字