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《 开满鲜花的小路 》教学设计
一、教学目标：
知识与技能
1、 会认6个生字（鼹、裹、懊、丧、簇、绚），会写8个字（邮 单 颈 局 粒 破 丧 巧）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们和谐相处的美好情感。
3、采用角色体验，想象说话来领悟“这是多么美好的礼物”， 感受环保的主题。
过程与方法
读故事——抓角色——理情节——悟情感，“悟读组合式”组织教学。
情感态度与价值观
从“开满鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题。
二、学情分析：
经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
三、教材内容分析：
这是一则关于快乐、共享的美丽故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹。当他去找松鼠太太指认包裹的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出了一大片绚丽多彩的鲜花，这才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽，这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
四、教学方法设计：
以“质疑、自主探究、生生合作”为学生学习的基本形式，以培养学生科学素养为指导。采用“创设情景——观察思考——分析讨论——归结—得出结论”的教学模式，融合直观式、讨论法、比较法、归纳交流法等多种教学法，实现师生互动，生生互动。
五、教学过程：
1.出示课题，学生齐读。
2.出示生字新词，复习巩固：
鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒 ? ? ?