部编版《3 “贝”的故事》公开课教案下载

“贝”的故事

教学目标：

1.会读“甲、骨”等16个生字。

2.了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

一、激发兴趣，导入新课??

1．(多媒体出示大海退潮时的情景)?

师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？

(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)?

2．(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？

故事导入：

有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。?在几万年前的原始时代,远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。

汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事

二、学习课文，感知内容

1、（课件出示）要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。?

朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。

三?再读课文,深入理解?

1.(出示贝壳图)请同学们说一说它们的样子。

生:颜色很美丽。?

生:贝壳看上去很坚硬。?