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“贝”的故事
【第一课时】
知识目标：认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨” 4个生字；
能力目标：朗读课文，了解“贝”字的由来，能讲述“贝”的故事。
情感态度价值观：引导学生发现汉字的奥妙，感受识字的乐趣。
教学重点：1.识字、写字；
2.在充分的朗读中， 读准字音，运用多种方法识记字形。
教学难点：了解“贝”字的由来，能讲“贝”的故事，感受汉
字的神奇和魅力。
【学前准备】 教师制作多媒体课件；学生搜集贝壳制品。
【教学过程设计】
【板块一】谈话导入
1.（课件出示贝壳图片）
师：孩子们，看看老师今天给你们带来了什么宝贝？
生：漂亮的贝壳和贝壳饰品
教师根据学生回答，出示生字“贝壳”
师：请你读读这两个字，他读得怎么样？生适时评价。
师：看图片我们也能认识字，这真是一个不错的方法。今天同学们也带来了各式各样的贝壳制品，请举起手中的制品，让大家互相欣赏一下。你能介绍一下你手中的制品吗？（2-3名学生介绍），亲爱的同学们，你们不但介绍了自己的制品，重要的是还拥有这么美丽、值得珍藏的回忆，那今天就让我们一起走进“贝”的故事，看看课文中讲了一个关于“贝”的什么事儿呢?（教师贴识字3同时板书课题）你能跟我一起书写吗？“贝”字加上拼音，指名领读课题，“贝”字是四会字，你是怎么记住它的呢？他说的怎么样？你能评一评吗？再齐读一遍课题。
过渡语：接下来，请同学们翻书33页，把同学们圈画出来的生字，借助拼音读准字音，把难读的字多读几遍，读通句子。
【板块二】初读课文，识记生字