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《“贝”的故事》《中国美食》
——整体识字课型
教学目标
学习课文《“贝”的故事》《中国美食》及29个生字。
了解“贝 食”的演变过程，学写生字“贝 ”
教学过程
一、“自主识字”教学过程
1、名言导入：
世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗、一幅美丽的画。这个国家就是中国
——（印度）尼赫鲁
2、孩子们，我们都是中国人，更应该识更多的中国字，请拿出“识字闯关晋级表”，把自己认识的生字用圆圈画出来。（让学生自主识字，圈一圈 认一认）
3、学生交流自己会认多少个字，达到几星级识字水平
师小结：老师还没教，你们就认识了这么多字宝宝，真是了不起，我很期待你们接下来的表现，加油哦！
二、“随文识字”教学过程
（一）、《贝”的故事》
1、了解“贝”的演变过程，引出“贝”字。
2、自由朗读《“贝”的故事》。
3、师生承接读（了解“贝”的起源）
师：甲骨文中的“贝”字，
生：画的就是贝类的两扇壳张开的样子 。