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《“贝”的故事》教学设计
教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课?。
5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、导入示标?
1、播放音视频
孩子们，看看江老师给你们带来了什么礼物？学生一边欣赏，一遍叙述看到的景象。孩子们如果你来到大海边，你最想做些什么呢？（捡贝壳）
你们的心愿和我是一样的，这节课，我继续带你们走进贝的故事。（板书课题）齐读课题。
二、课前检测
我给你们准备了一些小贝壳，想要吗？（出示课件）我们看看谁拾到的贝壳最多。你想怎么捡（开火车），好，我们就用开火车的方式来捡贝壳。