二年级下册《口语交际：图书借阅公约》新课标优质课教案设计

课题口语交际图书借阅公约课型新授教材分析本课话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的看法，学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。学情分析二年级的学生，小组合作意识较强，在这个口语交际中，要充分发挥学生的合作意识参与意识，并能结合实际提出可行性意见，课堂可能存在抢答的现象，教师引导学生有序发表意见。教

学

目

标主动发表管理班级图书角的看法

学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。教学重点难点分析教学重点：主动发表管理班级图书角的看法

教学难点：学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。

教学策略分析采取“自主、合作、探究的学习方法”。课前准备教师课件学生预习教学活动过程设计（第 1 课时）教 学

环 节教学活动设计

意图教师活动学生活动一、课前谈话引入

刚才，孩子们向大家推荐了许多有趣的书，那这些书你是从哪得到的？

图书角是咱们班里最受欢迎的角落，那怎么才能让我们快速的借到书，交到更多的朋友呢？今天就让我们一起来制定图书借阅公约。（板书）

生答：图书馆，班里的图书角，爸爸妈妈买的

通过课前谈话的兴趣，引入课题

二、公约的制定

1.在制定公约之前，哪位同学说一说你对公约的理解？

2．老师在图书角的管理过程中，发现了一些问题，你能帮老师解决吗？（课件）

3.你发现了那些问题？公就是公共的大家的，约就是约定，公约就是我们大家必须要去遵守的规定。

借书太乱，一个人借很多本，乱涂乱画等等。教师用自己遇到的问题，向学生求助，激发学生的兴趣。三、分组讨论

师：让我们小组讨论，把这些问题都打败。（指定小组讨论第几幅图片）

下面让我们来一起讨论，先说说你发现的问题，再说说应该怎样解决，把你学的图片号码写在金点子收集表上，把你的想法里的重点词也写在上面，老师也给大家提了一些小要求，谁来读一读。讨论开始小组讨论