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祖先的摇篮
教学目标：
正确、流利地朗读诗歌，读好第二、三小节的问句，进一步掌握感叹句、破折号与省略号的读法。
展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的准确。
教学重、难点：
能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
炎炎夏日，我们都渴望清凉，恨不得也画一个绿绿的太阳送给夏天。今天就让我们一起走进绿色的原始森林，和我们的祖先一起共享这片清凉。
二、诵读诗歌，回答问题
（一）齐读全诗，正音，发现问题
复习诗歌的特征（行列式、段与段之间空一行，诗歌的段落有特别的名称叫“小节”），引导学生关注本课与第17课诗歌《要是你在野外迷了路》（P76）形式上的区别（有的诗句行末无标点），理解“无标点的断行意味着诗歌朗读时的停顿”。
（二）读第一小节，回答问题
1、“祖先的摇篮”在散文诗中指的是什么？
2、读了第一节诗歌，你知道“祖先的摇篮”是什么样子的？
（提醒学生圈出“大”、“一望无边”、“真有意思”，并板书）
3、你还能在哪一节诗找到别的四个字的词语，同样写出了祖先的摇篮、原始森林的特点？