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《词语表》教学设计
一、教学目标
知识与能力：读准字音，巩固并熟练掌握“春天”“寻找”等词语，在正确理解词语表中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。
过程与方法：指导学生运用平翘舌规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语表点中词语。
情感态度价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯；在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字运用热情。
二、教学重难点
重点：
运用平翘舌规律，汉字部件变笔规律，词语归类等方法科学掌握词语表中的词语 并恰当运用到具体语言环境中。
难点：将词语表的词语恰当的运用于具体语言环境中。
教学准备：多媒体课件
活动过程:
（一）看图片、用词语，揭示课题。
师：给大家带来两张图片，请同学们用一个词语来形容一下图中的美景，还有看到此情景是的心情。
生汇报。
师：看，这就是中国词语的魅力，没有词语的积累就是言之无物，是没有味道的语言，犹如一杯白开水。今天我们走进词语的海洋，去积累更多的词语。
师板书课题（生齐读课题）
【设计意图】利用学生感兴趣的图片，调动学生学习的内驱力，并让学生在想词语、说词语中明确学习词语的关键所在。
（二）学方法、找规律，复习提升
1、找规律 读准音
课件出示：