部编版《7 ＊听听，秋的声音》新课标优质课教案设计

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教学基本信息课题听听，秋的声音指导思想与理论依据在第三学段的目标与内容中提出:“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。”由此可见，学习诗歌的语言，体会诗歌的情感。应该成为诗歌教学的重点。而朗读应该成为学习诗歌的主要形式。教学背景分析教学内容：7听听，秋的声音

学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。

教学方式：讲授法 情境教学法 朗读指导法

教学手段：小组学习讨论 交流法

技术准备：多媒体课件

教学目标(内容框架)1.会认9个生字。

2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。

3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？

在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)

古诗导入新课 初读听秋声 细听品秋声 感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课

天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。

教师引读：

1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《山行》

2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 《赠刘景文》

3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。

二、初读听秋声

1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。

2、你来说说，秋的声音都有哪些？

3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。

4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。