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《14 ＊不会叫的狗》最新教案优质课下载
不会叫的狗
教材说明：
《不会叫的狗》是一篇略读课文，本单元是“预测和推想”的阅读策略单元。目的是引导学生将无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行猜测与推想，感受阅读的乐趣，促进对文本的理解。本单元有三篇课文，《总也倒不了的老屋》重在教给学生一边阅读一边预测的方法，《胡萝卜先生的长胡子》重在将这种方法加以运用并续编故事，《不会叫的狗>则是继续运用预测方法预测故事的不同结局，以此来巩固这一阅读方法，培养学生的发散思维。
本文篇幅较长，讲述了一只不会叫的狗学叫的过程，和传统的童话故事不一样的是，作者打破常规，独具匠心地设计了三个结局，但课文中并没有呈现完整的三个结局，而是分别选取了三个结局的关键句，意在让学生根据前文和自己的生活经验来预测三个不同的结局。
设计理念：
? ?作为本单元的第三篇课文，又是略读课文，本课将继续运用基本的预测方法，逐步从学习方法、尝试运用再到独立运用，感受阅读的乐趣。学生“一边读一边预测后面的内容”，并借用情节图帮助学生理清故事情节，聚焦主人公“狗”这个人物形象。只有理解故事内容了解人物形象，才能进行合理的预测，并且感受童话传递的价值观。在预测故事结局的时候，引导学生进行对比，一是对比自己的预测和同学们之间的预测，验证预测的合理度；二是对比自己的预测和原文的结局，验证预测的准确度；三是对比三种结局，理解童话不同结局的不同用意，感受作品的多元化。
教学目标:
1.借助人物图和关键词，理清故事情节，聚焦主人公人物形象，在语境中识记“讨、厌”等16个生字。
2.研读三个结局的开头，挖掘故事线索，根据线索和生活经验预测故事结局。
3.通过对比不同结局，理解不同结局的不同用意。
教学重难点：挖掘故事线索，根据线索和生活经验预测故事结局。
教学课时：1课时
教学过程：
板块一? ?理清故事情节??聚焦人物形象
1.回顾预测方法。
回顾预测方法，知道预测不是随意猜测，必须要有理有据。
2.读题预测内容。
3.理清故事情节。
（1）自读第１－９自然段，看看故事的起因是什么，和你之前的预测一样吗？
（2）读课文，找一找不会叫的狗遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎么样？在书上圈一圈，划一划。