三年级上册《我爱故乡的杨梅》集体备课教案设计

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课题 我爱故乡的杨梅一、教材内容分析《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思

想感情。

课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。

牐犝馄文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的

顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的

范文。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；。

2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。

3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。三、教学重点了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。

四、教学难点学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。五、学情分析经过快三年的语文学习，学生的语文水平有较大进步，但还是有很多不足。学生的阅读能力比较薄弱，分析、理解文章的能力还不够。在平时的教学中，我采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。用迁移方法阅读课外书，注意课外积累，帮助写作。六、教学资源准备（教师、学生）　教学课件七、教学过程 第一课时教学过程教师活动预设学生活动设计意图　

一、课件导入：

二、初读课文

三、细读课文

四、品读课文

五、作业

1、（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？

说说它的样子和味道

2、师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味故乡的杨梅。

板书：故乡的杨梅

3、加上或去掉“我爱”哪个好？

请同学们带着对杨梅喜爱的感情读一读课文。