部编版《23 带刺的朋友》新课标优质课教案设计

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带刺的朋友

（第一课时）

教学目标

1.认识“枣”“馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺”“枣”等15个字。

2.能找出描写刺猬偷枣的过程，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重难点：

重点：学会字词，能复述刺猬偷枣的过程。

难点：体会课文语言的生动。

教学准备：

课件、卡纸、板贴

教学过程

音乐引入，揭示课题

出示图片，音乐引入。师引：美丽的秋天到了，枣树上的红枣成熟了，一颗颗红通通的枣子挂满枝头，微风一吹，红枣轻轻摆动，迎风飘扬，美丽极了。

课件出示第一段。师引：我们的宗爷爷看到这么美的红枣写下了这样一段话，谁能来读一读这句话。

你们觉得树上的红枣多吗？你从哪个词感受到的呢？（挂满、无数）你们觉得红枣美吗？你从哪里看出它的美？（玛瑙）你们见过玛瑙吗？（出示图片）红红的枣子就像美丽的玛瑙，这个比喻多贴切呀！这些玛瑙不仅美丽，而且还飘出阵阵香味呢！看着这满树又红又大的红枣，闻着这诱人的香味，你真想——（很想吃、想摘下来）（师拿出词卡“眼馋”。）像这样的特别想吃，特别想得到，我们把它叫做眼馋，（老师带读两遍）你看就这么简单的一句话宗爷爷把满树的红枣描写得这么生动！我们要好好地读一读，听着你们的朗读，我仿佛看到了满树的红枣又美又多，真让人眼馋。

4.揭示课题，板书课题

这么美的枣树不仅吸引了我们还吸引了一个朋友，这位朋友可特别了他满身长满了刺，我们叫他带刺的朋友。这就是我们要学的课文——带刺的朋友。（齐读课题）那么就接下来我们一些来写两个字。（刺和枣）

指导写字“刺”“枣”

比较两个字的差异。