《10 纸的发明》公开课教案下载

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《纸的发明》第二课时教学设计

【教学目标】

1.练习默读课文，了解蔡伦改进造纸术的过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.通过思维导图，对比发现纸的优点，明白只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

3.聚焦段落，学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，在创设的情境中迁移运用。

【教学重点】明白只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

【教学难点】聚焦段落，学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，在创设的情境中迁移运用。

【课前准备】学习单、板贴

【教学流程】

一、导图梳理，复习导入

1. 呈现思维导图，巩固梳理：纸在前两个时期的发明过程。

2.引导：从人们对纸的不断改进的过程中，你感受到什么？

3.人们每一次创造都是在总结了前人的经验基础上再完善的，看来，造纸是一个长期积累和不断改进的过程。正因为如此，才有了后来蔡伦改进造纸术的故事。 【板书：长期积累 不断改进】

【设计意图：借助思维导图，帮助学生回忆纸在前两个时期的发明、改进过程，直观形象地感受纸在改进过程中的变化，让学生体会造纸是一个长期积累和不断改进的过程。为下文感受蔡伦改进造纸术做铺垫。】

二、由句及段、体会谋篇

（一）聚焦过程，体会生动

1.快速浏览课文，找一找哪一个自然段写的是蔡伦造纸的故事？（第4段）数数这段话一共有几句？

2.哪一句写的是蔡伦造纸的过程？（第2句）

3.读句子，划出蔡伦改进造纸术时选择的原料，圈出蔡伦改进造纸术时的动作的词语。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。