三年级下册《口语交际：劝告》精品优质课教案设计

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部编版小学语文三年级下册第七单元

口语交际·劝告

一、教材分析、

本单元口语交际安排了“劝告”, 从学生校园生活(从楼梯上滑下)的常见事件引入，通过展示三位同学不同的劝说,让学生进行比较和选择。进而引导学生思考社会生活(违反交通规则)、家庭生活(玩电脑游戏)中遇到其他事件时又该怎样展开劝说。从而懂得劝说要注意说话的语气,多从别人的角度考虑,而不要一味指责,不顾他人感受。本话题来自儿童生活,贴近现实生活,容易激发交际兴趣。

教材还用了小贴士的形式提示本次口语交际的重点(劝说的技巧性知识)“注意说话的语气，不要用指责的口吻”和“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”。其中第一点“注意说话的语气,不要用指责的口吻”的要求，与以往口语交际教学中出现过“有礼貌”方面的教学，如“有礼貌地提问”(二年级上册)“有礼貌地回应”(三年级上册)有相近之处，但亦有所不同，在本次的口语交际中更多强调说话的语气。

在教学中，首先要关注到本交际话题为互动交往的类型，区别于独白式的口语交际类型。在合理组织相应的交际活动的同时，将交际方法策略融入交际活动，既实现真正的交际任务，又实践了交际方法，做到交际情境真实，学生交往自然。

二、教学目标

1.通过情景还原比较，让学生注意劝告时的语气，不要用指责的口吻。

2.让学生学会多从别人的角度着想，让劝告更容易被接受。

三、教学准备

教具准备：教学课件、情景信封

四、教学过成

（一）聆听故事，明确劝告含义

课前播放视频故事《螳螂捕蝉》。

1.师生交流故事：故事的最后，固执的吴王取消了攻打楚国，那你知道是什么让他改变主意呢？（是少年对吴王的劝告）

2.揭示课题，板书：劝告。

3.师生交流：你们在生活中有对他人进行过劝告吗？

4.总结并明确劝告含义，相机出示：纠正错误做法，改掉不良习惯，指明正确方向。）

（二）情景比较，注意劝告语气

1.情境还原：有同学下课时趴在楼梯扶手从上往下滑。