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三年级下册《口语交际：劝告》精品教案优质课下载
口语交际《劝告》教学设计
（1课时）
教材分析：
《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。
教学目标：
1.通过生活中的实际案例，明白劝告的意义，激发劝告的愿望。
2.结合教材劝告语例，通过比较辨析，实践演练等方式，习得劝告要注意语气，多为别人着想，使学生初步具备在日常生活中进行劝告的能力。
教学准备：
多媒体课件、版帖
教学过程：
一、谈话导入，初识“劝告”
1.听听朋朋的小故事，了解劝告的意义。
我是一个小书迷，常常“书不离手”。有时候上课时，也会忍不住偷看。前几天，被我同桌看见了。她对我说：“朋朋，你爱看书是好事，但是上课看书可不好，你会错过老师讲的重要知识，还是下课再看吧！”听了他的话，我上课没再看课外书了。最近，每次作业都得满分，还评上了“进步小明星”。ZHG
2．说一说：朋朋的小进步有谁的功劳？
3.小结劝告的意义：同桌几句劝告的话，帮助朋朋认识错误、改正错误。同桌立了大功。
4.聊聊生活中的劝告。
（设计意图：本环节以贴近学生学习生活的小故事导入新课，开课之初拉起课堂与生活的纽带。同时，运用学习伙伴的口吻讲述故事，给予学生亲切感，让学生在轻松、愉快的氛围中开启新课。小故事内容的选择旨在让学生对劝告有初步的认识，了解生活中的劝告，有初步劝告的愿望。）
二、语例辨析，掌握“劝告”之法
出示第一幅画面：朋朋坐在楼梯扶手上，往下滑。你看这样危险的事情