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知识与技能
积累文学常识及重点文言词语(溉、汲、居、及、道、闻、于、之等)。
理解课文内容，能用自己的话多角度概括其寓意，培养发散思维能力。
过程与方法
以自学方式疏通文意，以合作探究方式理解课文内容，并且多角度解读文本。
情感态度与价值观
通过学习本文，学生能够理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。
积累文学常识及重点文言词语;理解课文内容，能用自己的话多角度概括其寓意，培养发散思维能力。
学习本文，培养学生多角度看问题的思维方式;理解寓意，培养健全的人格。
1课时
一、情景激趣(一字千金)
当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。
二、整理感知
1.了解文学常识。(课件展示)
2.播放《穿井得一人》动画视频，初步了解文本。
3.初读文章，正字正音，初步了解文章内容。
4.请一名学生朗读文章，其他学生认真听，将字音和断句与自己不同的地方做记号，学生读完后，全班交流，正字正音，再次感知文章内容。
5.全班齐读，进一步感知文章内容。
6.疏通文意。要求学生结合注释或工具书，理解文章内容，不懂的、拿不准的词和句子做记号。(学生读时，教师在下边巡视，了解学生的情况)
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
《穿井得一人》讲述了这样一个故事：宋国有个有打井节省了一个劳动力误传为从井挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。寓言的本义是为了说有求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。引申到做学问既要注意“经典”的原意，又要躬身实践。其实，在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要经信，不能盲从，更不能以讹传讹。
预习《杞人忧天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
起因：丁家穿井 告人：穿井得一人
误传：丁家打井 挖出一个人
真相：挖井节省了一个劳力
不能道听途说、以讹传讹，要有审慎态度，去伪存真的求实精神