七年级上册《观沧海》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1、知识与能力

(1)有感情地诵读并背诵该诗

(2)了解古代诗歌体裁的有关知识

(3)品味语言体味《观沧海》雄浑阔大的意境;体会诗人广阔的胸襟，豪迈的气概。

2、过程与方法

(1)通过反复诵读和想象、品味体会诗歌的意境。

(2)通过想象诗人的心理活动，结合诗句来体会诗人广阔的胸襟，豪迈的气概。

3、情感态度与价值观

(1)在反复诵读中领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

(2)培养学生热爱祖国古代文化，提高文化品味，审美情趣。

二、教学重点

诵读;引导学生领会诗歌的意境美、语言美，感受作者广阔的胸襟，豪迈的气概。

三、教学难点

引导学生进入诗歌意境，运用想象感悟诗歌内容。

四、设计思路

本诗是东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的代表作，是一首乐府诗，诗歌意境雄浑阔大，借景抒情，把眼前海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合，感情奔放，思想却很含蓄。

七年级的学生，已经积累了大量的古诗，能够通过诵读、借助资料，自主合作探究初步体会出诗歌的思想感情，共同解决一些疑问，体会诗人借物抒情的写作方法。

本课利用多媒体教学采用音乐、图片等营造诗歌气氛，引导学生多角度、多层次地诵读，层层深入，让学生在读中去体会、感悟。通过想象，调动学生学习的积极性，让学生仿佛身临其境，从而体会诗歌的意境和作者的心境。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力等目标。

五、教学方法

诵读法;联想想象法;讨论质疑法;点拨引导法;品味体会法

六、上课过程

(一)激趣导入：

在中国历史上，很多人物都被脸谱化了，比如提到白脸就容易想到谁?(生：曹操)其实我们对于他的这种印象主要源于《三国演义》，《三国演义》属于贬曹手法，其实要识庐山真面目，还需我们亲自去找寻。今天就让我们走近这个1800多年前的乱世风云人物——曹操。

(二)教授新课：

1、简介作者：师：虽然跨越了千年，但我们对曹操却并不陌生，你对他了解多少，能否简要介绍一下。或说说你所知道的有关曹操的成语、俗语

师：(大屏幕展示)曹操多才多艺不但能征惯战而且好读书，善诗文，还非常有成就，以曹操、曹丕、曹植为代表的“建安文学”在文学史上上留下了浓重的一笔。但我们对曹操更熟悉的是他能领兵打仗的一面。

曹操一生南征北战，打了无数次仗，你知道在他生命中最著名、最让他得意的一次战役是什么吗?

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七、教师小结

曹操一生都以“安民定天下”为己任，乱世中追求个人抱负的实现，鲁迅曾经说过“曹操至少是个英雄”。让我们铭记这个文能安邦，武能定国的英雄。

八、板书设计

观沧海

(乐府诗) 曹操

秋 碣石山 观 实景：海 山 树 草 博大的胸襟

(乌桓之战 豪迈的气魄

统一北方) 虚景：想象 远大的抱负