部编版《次北固山下》集体备课教案设计

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?【教学目标】

?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

?2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

?3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

?4、学习课文“以小见大”的写法。

?【教学重点】

?1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

?2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

?【教学难点】

?1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

?2、理解“我”对生活的使命感。

?【教学用时】第二课时

导入

　　　　孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。今天让问我们再一次走进《散步》这篇课文去体会那浓浓的亲情。

一．分角色朗读课文

1.分配朗读任务：既然这是一个关于家庭的故事，家庭里有四个成员，事情的走向就与家庭成员的性格密切相关现在我们每个语文学习小组具体负责研究一个人物，共同探讨人物性格，揣摩人物语言，进行朗读练习;还要完成一个特别挑战任务——把文中的一些叙述性语言转化成相应人物的语言，合作自行补充创作人物台词

分配：第一小组——“母亲”;第二小组——“我”;第三小组——“儿子”，;第四小组——旁白

2.指导：学生分组讨论，共同完成任务;教师点拨指导改编创作台词特别引导负责读“旁白”的小组辨析该在什么地方留出必要的停顿圈点勾画

3.朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读其他同学细心听，遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方标注下来，点评时指出大家齐读最后一段

4.讨论你觉得这是一个怎样的家庭？（文中传达出怎样的情感）