部编版《9 从百草园到三味书屋》集体备课教案设计

一、教学目标

1、积累字词;了解鲁迅及《朝花夕拾》

2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法;

体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验

3、学习热爱大自然，追求新知识的精神

二、教学重难点

1、对百草园景物的描写;理解美女蛇故事的作用

2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容

3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想

围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作

三、课时安排

两课时

四、课前准备

分析教材，准备PPT课件;学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语

五、说课

本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧

六、教学过程

第一课时

教学目标

1、介绍作家作品;掌握字词

2、初读课文，整体感知，理清思路

3、分析“百草园”的内容

教学设计

一、导入新课

童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑 。童年是一首歌，是一幅画……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味他的童真与童趣。

板书：从百草园到三味书屋

二、简介作家作品

1、 鲁迅(1881～1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产

2、《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章

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第二课时

教学目标

1、分析“三味书屋”的内容

2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨

教学设计

一、导入新课

课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和活力慢慢地，“我”长大了，不得不离开“我的乐园”，被送进了“三味书屋”请大家齐读第9自然段

请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受

明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明 “我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情， “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!”流露出作者对百草园的喜爱和留念

二、研读“三味书屋”部分

1、学生自由读这部分的内容

2、小组合作探究：

①作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育?其中流露出作者怎样的思想感情：

②私塾教育给你留下了怎样的印象?你如何评价私塾教育，你满意现代的学校教育吗?

③课文一二部分之间的关系如何?

④文章表现了怎样的主题?

3、小组交流展示

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七、布置作业

结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从……到……”为题，写两个生活片段