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《11＊窃读记》集体备课教案优质课下载
《窃读记》教学设计
教学设想：
《窃读记》是部编新教材第三单元的一篇自读课文，也是改版后教师遇到一篇新的课文。本单元的一个教学重点是通过默读这种基本的阅读方法，在自主合作交流探究的基础上，理解标题、开头、结尾及文段中关键语句的内涵及作用，而这篇自读课文能够很好的帮助学生完成上述单元目标。与此同时，这篇课文还涉及到悬念、插叙等语文几个基本的概念，因此在教学的过程中，我会引入这几个概念，学生在学习的过程中肯定会感到新鲜而困难，但是这又是语文教学中不得不涉及到的东西。既要有旧知识的巩固和升华，还要有新知识的引入和认识，应该是这堂课的一个线索。
教学目标：
默读课文，初步感知文章内容，自主合作交流梳理文章的思路结构。
认识悬念、插叙的定义，并在分析文章内容的基础上理解两者的作用。
默读课文的关键语段，学会用圈点批注的方式品词析句，并进而深入体会本
文的思想感情，及“我”对读书的热爱和他人的关爱给予人心灵上的巨大支持。
教学重点：
教学目标3.
教学难点：
理解悬念、插叙的定义，并体会其作用。
教学过程：
一、破题而入：
由标题《窃读记》切入，让学生谈谈个人对标题的认识，并进而引入对作家林海音的认知。
二、简介作家：
指名学生阅读林海音的相关介绍，教师适时补充介绍《城南旧事》这部书，并引导学生课外读阅读《城南旧事》。
三、整体感知：
1、默读全文，说说题目深层的含义。（个人思考谈理解）
2、阅读提示中有这样一句话：“作者通过富有悬念的起笔、中间的插叙、