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部编版《11＊窃读记》最新教案优质课下载
《窃读记》教学设计
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。
文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者.
教学目标
1、学会梳理叙事类文章的脉络；
2、通过描写，体会作者窃读时的心情；
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
难点、重点
1、通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的感受；
2、理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。
课时安排：一课时
教学过程：
导入
由刘彝名言“读万卷书，行万里路”提问：这句话告诉我们什么道理？没钱去买书读怎么办呢？
解题
出示课题“窃读记”，并齐读课题。提问：?
“窃”的原意是什么？“窃读”是什么意思？??
“窃”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。文中应该是②。?
记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。
出示学习目标