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《11＊窃读记》公开课教案优质课下载
《窃读记》教学设计
【设计理念】
“多读书，读好书”是《语文新课标》的重要要求之一。而“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此本节课上，我希望能够培养学生在给课文批注时产生的丰富的思考和个体的独特感受。
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，理解课文。
2．抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。（重点）
3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。（难点）
【课前准备】⒈教师准备：多媒体课件；预设问题
⒉学生准备：课前完成基础训练知识积累题。
【课时安排】 1-2课时?
教学流程：
情境导入
交流读书感受，引入课题。
二、整体感知
1、板书课题，关注“窃”字在文中意思。
2、自由读课文。思考为何“窃读”？（文中语句作答）
三、品读滋味
1．读书有千百种滋味，请找出最能体现作者窃读时复杂滋味的句子。
2．以自己喜爱的方式读课文，找一找哪些词句最能体会到窃读的滋味？并
在书上做好批注、小组交流。