部编版《11＊窃读记》优质课教案下载

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喜怒哀惧窃读心，酸甜苦辣窃读情

《窃读记》教学设计

【教学内容】

语文七年级上册第三单元第11课《窃读记》（义务教育教科书，2016年教育部审定）

【设计理念】

1.教学性质：语文阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。

2.校本研训：我校倡导有效课堂教学；建议教师采用“一一五”教学模式（一个教案、一个导学案、五个教学环节：学习目标、预习要求、自主练习、合作探究、拓展延伸）；倡导教学过程有小组合作学习模式。

3.个人特色：个人追求“教师主导，学生自主学习，师生平等对话”的有效课堂教学模式。

【教材分析】

本文以“窃读”为线索，写“因为窃读被店老板赶出书店”和“得到店员帮助而读完一本书”这两件事，并因此得到窃读经验，插入藏身于众多顾客和借雨天读书两个细节的描述，细腻生动地描绘了“窃读”的复杂心理变化，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。这篇文章的心理描写非常出色，心理变化值得重点分析；对“我”的窃读情怀，教师需要引导学生好好感悟。

【教学目标设置】

课程目标

单元目标

本课目标

1.对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2.欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。

2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。

1.了解文章大意，概括主要内容。（过程与方法）