部编版《17 紫藤萝瀑布》公开课教案下载

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紫藤萝瀑布教案

背景探究：《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

　　教学目标

　1、多种形式地朗读，在读中理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。

　2、多种形式地朗读，以积极乐观的态度对待人生。

　　重点、难点

　理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程

一、导入

人是万物之灵，行走在天地间，观人生百态，看人间万象，心中难免会产生情感。作家就把自己的这份情感通过文字传达出来，就形成了文学作品。但直接抒情就不是文学作品了，作家常常借助一定的物和景来抒情，这样的文学作品就是借景抒情散文。今天我们就来学习这样一篇借景抒情的典范之作——《紫藤萝瀑布》。

　二、整体感知

　　1.朗读课文。(学生配乐范读，初步感受借景抒情)

　　读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，采用什么样的顺序来写，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。如本文写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。

其次，我们要有写物是为了写人的意识，要注意作者的感情变化，我们在讲解景物描写时就注意引导学生关于“生命”的思考，那么作者的情感就自然而然流淌出来了。学生也自然地就找到了，领会了。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是画龙点睛之笔，是文章形神的结合点。我们可以结合文意理解，它的意思是:不幸是生命的必然，我们不要囿于不幸，被不幸压倒，而要珍惜生活，珍爱生命，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。因此文章结尾说:“我不觉加快了脚步。”

三、写法探讨

本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“借物抒情”。借物抒情，首先要根据表达的需要写好物，请同学们认真研读课文，看看作者是怎样描写紫藤萝的。

　　1.提问: 写作顺序是什么?作者是从哪几个方面描写紫藤萝的?　读讨论并归纳:从四个方面写。

写作顺序是由整体到局部，先写一树花，再写一穗花，最后写一朵花。

形:一条瀑布 ，紫色的大条幅上 ，一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。