七年级下册《17 紫藤萝瀑布》优质课教案下载

一、教学目标

(一)知识与技能目标：

1、了解有关宗璞的文学常识;

2、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理;

3、体会文章托物言志，借景抒情的写法。

(二)过程与方法目标：

多形式有感情的诵读课文，通过朗读，品评优美语句及表达的效果。

(三)价值观目标：

体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。

(四)教学重点、难点

把握作者的思路，体会文章含蓄而深沉的思想感情。

二、学情分析

《紫藤萝瀑布》是七年级下册第四单元的第一篇课文，借由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河的无止境，个人一时的不幸，都不足畏;人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。教师引导、组织学生自主地、合作地、探究地从事学习。

教学方法及学法指导：

教法：为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。( 多媒体课件形象直观，且能节约课堂时间;重点词句的理解对文章情感把握很关键，图文对比，丰富学生视野，引发学生兴趣;通过反复诵读，把握文章的情感基调。)

学法：与教法相配合，引导学生掌握“读——思——议——写”的学习方法。通过读(范读、有感情的朗读)初步感知课文内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。 在阅读方法上，主要提高朗读能力，引导学生学会自主探究。

三、教学媒体

利用多媒体课件，图文结合，突破重点语段。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

一、创设情境，引入新课

1、展示一组紫藤萝花的图片，学生谈一谈这花美不美，美在哪里?

感受花开的恢宏气势，导出课题《紫藤萝瀑布》。

2、《紫藤萝瀑布》写的是瀑布吗?何以此为题?

标题解读。

(从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 用比喻的修辞手法，即提示了文章的主要内容，形象生动的写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，有暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。)

二、作家及重点字词梳理

走进作者：宗璞：(璞：pú 含玉的石头，也指没有雕琢的玉)原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。当代女作家，乃著名哲学家、哲学史家冯友兰先生之女。她自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。她的小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;创作了大量游记、散文，《丁香结》、《西湖漫笔》等，笔调清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。

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六、课堂小结

同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的!让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章!祝同学们早日成功!

七、作业设计

同学们，“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，周敦颐独爱莲之高洁，陶渊明慕菊之隐逸，紫藤萝给宗璞带来生之宁静与喜悦，那么你有喜欢什么花，他有带给你什么样的感悟?请描写一下你喜爱的花卉，至少使用一种修辞手法，，谈谈它带给你的感悟。

八、板书设计

紫藤萝瀑布

宗璞

赏花——美

忆花——遭遇不幸，又限生机(象征)

悟花——生命永恒，顽强美好

珍惜生活，热爱生命