七年级下册《17 紫藤萝瀑布》公开课教案下载

一、教材分析

1、教材在本单元所处的位置

这篇课文是七年级下册第五单元第一课，是本单元讲读课文之首，《紫藤萝瀑布》是当代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。其中大量比喻句的使用为这篇文章增色了不少。

2、教材的教学目标和重点难点的确立

根据义务教育初中语文教学大纲要求和本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

(1)品读比喻句，掌握比喻句的答题思路和表述规范。

(2)培养学生的想象能力和语言表达能力。

3、学习重难点为：

(1)能根据比喻句的结构形式特点，创造比喻句。

(2)加强积累，学会用生动的比喻来扮靓自己的语言。

二、学情

心理学告诉我们，初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。学生在上学期已经接触到了比喻这种修辞方法，所以对比喻的赏析和写作应该有一定的基础。班级四十五名学生，他们学习语文的程度参差不齐，有些学生胆小、怕羞、自卑。

三、教法学法

本课主要使用多媒体辅助教学法，背诵积累法，读写结合法。

“工欲善其事，必先利其器”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。新大纲规定，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会，多媒体的运用能很好的增加容量，实现这个重要目标。

背诵积累法和读写积累法是为了改变学生写作词语贫乏的现象，所以在课堂上注重这方面的引导和点拨。

这节课在教学中将比喻训练贯彻到课堂始终，引导学生在仿写比喻句、创造比喻句、情节写作的过程中感受比喻的写法，同时，也教会学生学习修辞的重要方法——写作法。

整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。重要的是学生学习习惯的养成教育。提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成积累的好习惯。

四、教学过程

1、导入新课：由比喻句导入新课。

我是一株微不足道的小草，也要开出像海洋一样湛蓝的花;

我是一只毫不起眼的小鸟，也要在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。

2、出示学习目标，让学生明确学习的重点。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、板书设计

一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。要能够调控学生思路、构建知识结构、变抽象为具体。所以板书除了紫藤萝瀑布，我只写了十六个字：生动形象、合情合理、形同神似、情真意切。