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《17 紫藤萝瀑布》精品教案优质课下载
《紫藤萝瀑布》教学设计
导入课文
在大自然中，令人惊艳的美丽随处可见。世人大都喜欢富丽堂皇的牡丹，诗人陶渊明欣赏与世无争的菊花，周敦颐钟情出淤泥而不染的莲花。然而，女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天，就让我们来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。
二、整体感知
1、播放美图,初谈感受
??PPT播放紫藤萝美图,板书课题,学生谈看后感受
2．释题
“紫藤萝瀑布”是“瀑布”吗？
明确：紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏。很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下来，所以作者称之为紫藤萝瀑布。
三、品读课文
过渡：这既让作者停住了脚步，又让作者加快脚步的藤萝到底是一株怎样的紫藤萝呢？作者又是如何描写出藤萝的特征的呢？下面让我们一起走近藤萝，与作者一起赏花。
1．请学生默读课文，划出自己认为写的最精彩的语句，对它进行赏析。
示范： ▲花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“挨”“推”“挤”这些动词形象生动写出了花开的多，开的密，赋予紫藤萝花生命的活力，传神的表现了它的生机勃勃
2、深情朗读
?饱含感情的朗读,最能表现花的繁茂和生机的关键词要重读,注意变化语速,融入自己的感情,将文中文字化为自己的心声,就能读出韵味。
小结：刚刚我们对这段精彩的描写进行赏读的时候，我们不仅抓住了藤萝旺盛的特征，还抓住了它形象生动的词语，贴切的修辞。换而言之，我们在写景状物的时候除了要抓住景物的特征，还应该用上形象生动的词语，贴切的修辞对它进行描写。
3、小结写法
教师提问：
(1)作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?颜色、形状、姿态、香气