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《17 紫藤萝瀑布》公开课教案优质课下载
《紫藤萝瀑布》教学设计
教材分析
《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级下册第四单元的第一课。 “在反复诵读、整体把握课文内容,领会作者写作意图的基础上联系自己的生活体验,加深对人生的理解和感悟”,应是本单元课文学习的主要内容。
叶圣陶说“教材是个例子”。《紫藤萝瀑布》就是一篇典范的写景抒情散文,作者巧妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来,充分捕捉紫藤萝这个物象所兆示的内在意蕴,抒发对美之本质深度的追求,对生命意义执著的拷问。无论整体上的谋篇布局还是局部的景物描写,无论是多种修辞手法的运用还是托物言志的写作手法,都可以堪称为引导学生阅读和写作此类文章的典范。
都说,宗璞的散文情深意长,含蓄隽永,具有独特的艺术魅力和审美价值。本文的描写语言正是这样。写花瀑,“不见其发端”、“不见其终极”、“不停的生长”,既表现了花繁花盛,也隐含着生命的长河无休无止的意蕴;写花朵儿,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”,既突出花的勃勃生机,也表现了生命的喜悦之情。孙犁曾赞扬宗璞的语言:“宗璞的文字,明朗而又含蓄,流畅而有余韵,于细腻之中注意调节……可以说是字字锤炼,句句经营。”这是切中肯綮的评价。
学情分析
七年级学生已经具备了一定的阅读能力,在教师的指导下,通过自主阅读,能够初步感知文章的内容和情感,然而本文的写作背景较为特殊,叙述的是十年文革期间的故事,由于时空距离的隔绝,特殊而敏感的历史背景,鲜有文章翔实介绍,学生对这段特殊的历史一无所知,如此,自然加大了学生认知理解文本的难度,所以教师要适时灵活地补充助读资料,帮助学生了解背景,深刻领会文本的内涵。
教学目标
1、流畅、有感情地诵读课文,品味、赏析课文中生动形象的语言;
2、理解、学习比喻、拟人等修辞手法和散文托物言志的写作手法;
3、探究、体会作者从景中感悟人生哲理,学会正确对待生活的坎坷,乐观面对生活,提升自己人生的品质和价值。
重点难点
1、有感情地反复诵读,揣摩重点词句的表现力。
2、探究、体会作者从景中感悟的人生哲理,深化对人生的思索。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，联想激趣
1、欣赏美图,营造氛围
PPT展示秋天野菊花傲然绽放图。