七年级下册《望岳》优质课教案设计

一、设计理念

依据2011年课标中“诗歌”学习的要求和具体建议、课本单元学习目标要求和2017年福建省中考的诗歌考查要求等综合因素。明确学生阅读古代诗歌确重点是考查学生的记诵能力和借助注解和工具书来理解诗歌的内容和感情(或寄寓的道理)。因此《望岳》一诗的教学目标、教学重难点等就依据课标要求和中考古诗的考查来确定的。

二、教学目标

知识与技能

1、背诵并默写这首诗。

2、在了解杜甫和写作背景的基础上，通过反复的朗读来把握诗歌的内容，理解作者的思想感情。

3、培养学生初步赏析诗歌的能力。

过程与方法

1、 通过反复朗读来体会诗的美。

2、 对古诗鉴赏的教学采用启发式教学和问题式教学，从而让学生学会学习。

情感态度与价值观

领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国河山的思想感情。培养学生树立远大的志向和抱负。

三、学情分析

七年级的学生对诗歌的掌握大多只停留在背诵默写上，诗歌内容的理解和赏析可以说是一片空白，学生赏析诗歌的能力有待于培养。

四、教学重点

1、理解诗歌内容，体会诗人表达的感情，

2、初步学会赏析诗歌。

五、教学难点

能凭借语言文字赏析诗歌，并体会诗人表达的思想感情，理解诗歌中所蕴含的道理。

六、教学时间

一课时

七、教学准备

导学案、多媒体课件等

八、教学过程

教学流程总说明：激情导入 -----教学铺垫-----吟读----说读----品读----联读---背读---课堂小结----作业布置

一、 激情导入

山川之美，古来共谈。我们的祖国山河秀丽、景色优美，如此多娇的祖国河山让无数的文人墨客流连驻足。历代文人对祖国的锦绣山河作了优美绝伦的描述，唐代著名的现实主义诗人杜甫用了寥寥数语将泰山巍峨高大、神奇秀丽之景展示在我们读者面前。今天我们就一起去领略一下被誉为是咏泰山之绝唱的《望岳》。 (板书：课题《望岳》 与作者杜甫)

二、 教学铺垫

1、作者介绍 2、背景介绍

三、学习活动一-----吟读

【设计意图】此环节通过学生朗读，让学生对文本有一个整体的认识，为下面说读和品读环节的教学作铺垫。

1、读准字音，给加点的字注音(课前学案中完成)

岱宗夫如何( )齐鲁青未了( )阴阳割昏晓( ) 荡胸生曾云( )决眦入归鸟( )会当凌绝顶( )

2、朗读注意节奏、停顿和感情等。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课堂小结

《望岳》和《春望》都是写景抒情诗，由于“景”不同，所以寄寓的情感也就不同了。《望岳》是杜甫早期漫游时期的作品，当时的他青春年少、壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言;《春望》作于安史之乱爆发后的756年，这年他投奔唐肃宗，途中被叛军所俘，囚于长安，都城败象尽收眼底，忧国伤时、念家悲己之情充溢而出。

十、作业

1、默写这首诗歌。

2、用200字左右的文字描绘一下诗人所望见的泰山之景。

3、推荐阅读《登高》和《石壕吏》。

十一、板书

首联：绵延不尽 树木葱郁

望岳 颔联：神奇秀丽 巍峨高大 写景

颈联：云涌云翻 鸟儿归巢

尾联：想像登山感受：一览众山小 抒怀

十二、教学反思

一、本课的教学设计有以下几个亮点 ：

诗歌是文学的骄子，诗歌教学，应体现“诗教”。本设计就特别注重这一点。主要教学环节为“吟读—说读---品读---联读—背读”。

1、结合本课特点，充分展现了多媒体对语文教学的辅助作用，节约了时间，提高了教学效果。用看图说文的画面、美妙的听读将学生带到优美的意境中，引领学生感受诗的氛围，感受诗情画意之美。

2、“看图说文”环节是本节课最大亮点，将抽象的语言文字用形象的画面来呈现，这种化难为易的方法对学生理解诗歌的内容有一定的辅助作用，从而让学生能真切地体会“诗中有画，画中有诗”的内涵。同时使学生能感受到诗歌意象美，激发了学生鉴赏诗歌的兴趣。

3、联读环节，开阔了学生的视野，学生通过“小组合作探究，小组代表上台展示探究结果”，充分地彰显了学生是课堂主角这一点。

4、品读诗歌是本节课的主旋律，学生在“描绘诗联，品析字句和古代写景抒情之赏析方法的小结”中找到了品读诗歌的钥匙，对品读诗歌有了深刻的认识，语言赏析能力得到了有效的训练。初步达到了“潜心涵咏，细品深味”的目的。

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