《游山西村》优质课教案设计

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《游山西村》教学设计

教材分析：

　　这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

　　第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

　　“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

　　教学目标：

　　　1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

　　　2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

　　　3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

　　教学重点：理解诗句的意思，感悟诗境。

　　教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

　　教学准备：课件、视频

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　 一、播放翻转课堂课前视频

a、解诗题，知作者。

　　　陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

　　　b、写作背景介绍。

c、明难点及诗意。

二、播放催眠曲让学生发挥想象，把自己当成是作者陆游，在想象中穿越时空，游览山西村。